Новости проекта
Хаю-хай, с вами Schools.by!
Система перешла на новый 2018/2019 учебный год
Голосование
Как Вам новый сайт?
Всего 58 человек

Методическая работа

Дата: 14 июля 2016 в 09:41, Обновлено 9 февраля в 15:16
Автор: Лопато С. Н.

Особенности организации

образоваТельного процесса по учебному  предмету (дисциплине) «МАТЕМАТИКА» в учреждениях ПТО и ссо В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

(Методические рекомендации)

Общие положения

Методические рекомендации  адресуются преподавателям математики учреждений,  реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования  (далее – учреждения ПТО и ССО), в которых преподавание учебного предмета (дисциплины) «Математика» осуществляется  по учебным  программам по учебному предмету «Математика» (X – XI классы) для учреждений общего среднего образования (далее – учреждения ОСО).

На республиканском портале «Профессиональное образование» по адресу: http://ripo.unibel.by / Центр научно-методического обеспечения профессионального образования/ Отдел НМО ОСО и образования лиц с ОПФР/ Научно-методическое обеспечение общего среднего образования/ Учебно-методическая документация/ Об организации образовательного процесса в 2017/2018 учебном году  размещены методические  указания «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов (учебных дисциплин) общеобразовательного компонента в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2017/2018  учебном году».  Они  содержат информацию об особенностях реализации общеобразовательного компонента  учебных планов в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году, а также информацию по вопросам нормативного  правового обеспечения деятельности учреждений ПТО и ССО, научно-методического  обеспечения образовательного процесса, организации методической работы с преподавателями и т.п.

На этом же портале размещено инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь  «К началу 2017/2018 учебного года» от 27.06.2017 № 07-20/4103/дс для педагогических работников учреждений ПТО и ССО.

Преподавателям математики также необходимо ознакомиться с материалами приложения 5 к инструктивно-методическому письму  Министерства образования Республики Беларусь  «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» от 21.07.2017. Инструктивно-методическое письмо размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Инструктивно-методические письма.

Учебно-программная документация.

Типовыми  учебными планами по специальностям профессионально-технического образования, специальностям среднего специального образования (в части общеобразовательного компонента) на изучение учебного предмета (учебной дисциплины)  «Математика» отводится   232 учебных часа  – при реализации образовательных программ ПТО; 232 учебных  часа –  при реализации образовательных программ ССО (кроме специальностей профиля образования «Искусство и дизайн»); 120 учебных часов – при реализации образовательных программ ССО по  специальностям  профиля образования «Искусство и дизайн». Типовыми учебными планами   предусмотрено проведение шести обязательных контрольных работ (ОКР),  если на изучение математики отводится 232 учебных часа,  или трех ОКР, если – 120 учебных часов. 

В 2017/2018 учебном году в образовательном процессе по математике в учреждениях ПТО и ССО используются учебные  программы:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Матэматыка. Х–XІ класы (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Математика. Х–XІ классы (базовый уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Электронные версии учебных программ размещены на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.

Преподаватели учреждений ПТО и ССО  разрабатывают тематические (календарно-тематические) планы по математике  для групп нового набора в соответствии с учебными программами, изданными  в 2017 году. Для учебных групп набора предыдущих лет, продолжающих изучение математики, необходимо осуществить соответствующую корректировку тематических (календарно-тематических) планов на 2017/2018 учебный год на основании учебных программ, изданных в 2017 году.

Учебно-методическое  обеспечение

К 2017/2018 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование (КТП)   по учебному предмету «Математика»: Математика. 10-11 классы. Примерное календарно-тематическое планирование по учебным пособиям  Е.П. Кузнецовой,  Г.Л. Муравьевой, Л.Б. Шнепермана, Б.Ю. Ящина;  В.В. Шлыкова. 2017/2018 учебный год (Минск, Национальный институт образования, «Аверсэв», 2017). Примерное КТП   размещено на национальном образовательном портале: http:/ adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.

В учреждениях  ПТО и ССО  при  разработке  тематических (календарно-тематических)  планов по учебному предмету (дисциплине) «Математика» можно руководствоваться названными выше примерными КТП по математике для 10 и 11 классов. При этом необходимо учитывать разницу  в количестве учебных часов на изучение предмета в учреждениях ОСО и учреждениях ПТО и ССО, а также  особенности образовательного процесса.

В приложении 1 настоящих Методических рекомендаций  приведен примерный тематический план  по математике для учреждений ПТО  и ССО, составленный на основе учебных  программ  по математике для Х–XІ классов (базовый уровень), изданных в 2017 году.

В приложении 2 приведено примерное поурочное планирование учебного материала по математике для преподавателей учреждений ПТО и ССО на 2017/2018 учебный год. Поурочное планирование разработано в соответствии с вариантом 2 примерного тематического плана.

В приложении 3 приведен перечень учебных пособий и учебно-методических комплексов для использования в образовательном процессе по математике в учреждениях ПТО и ССО. Перечень составлен на основании информации об учебно-методическом обеспечении учебного предмета «Математика» в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году, которая   размещена на национальном образовательном портале: http:// adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Математика.

В своей практической деятельности преподаватели учреждений ПТО и ССО руководствуются также Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденными  заместителем  Министра образования Республики Беларусь от 06 июня 2016 г.  В названном  документе  содержатся  рекомендации педагогическим работникам по формированию культуры устной и письменной речи, а также регламентируются  виды обучающих работ, которые проводятся в письменной форме; количество и назначение ученических тетрадей, оформление и ведение ученических тетрадей; проверка обучающих, контрольных, экзаменационных работ; оформление экзаменационных работ.

Учебные издания

Учебники и учебные пособия. В образовательном процессе по математике в учреждениях ПТО и ССО используются учебные пособия (комплекты учебных пособий) по математике для X и XI классов учреждений общего среднего образования, перечень которых опубликован в бюллетене Министерства образования Республики Беларусь «Зборнік нарматыўных дакументаў» (2017 г., №  9)   и размещен на Национальном образовательном портале.

Учебно-методические комплексы  для факультативных занятий. Для проведения факультативных занятий  по общеобразовательным предметам (дисциплинам) в учреждениях ПТО и ССО  используются учебные программы и учебно-методические комплексы для факультативных занятий по математике  в X, XI классах учреждений общего среднего образования, рекомендованные Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. В других случаях учебные программы факультативных занятий могут быть разработаны учреждением профессионального образования и утверждены в установленном порядке.

Контрольно-измерительные материалы,  дидактические сценарии уроков.  В ходе осуществления контроля результатов учебной деятельности учащихся могут использоваться разработанные контрольно-измерительные материалы и дидактические сценарии уроков по математике для учреждений ОСО, которые размещены на портале  http:// adu.by /Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год/Математика.

Аттестация учащихся

Результаты учебной деятельности учащихся по математике оцениваются в соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Математика» (утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674). При этом в соответствии с п.15  Правил проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования отметка за семестр по учебной дисциплине  выставляется преподавателем как среднее арифметическое отметок, полученных учащимся по результатам текущего (поурочного) и тематического контроля.

Порядок организации и проведения ОКР, процедура выставления отметок по результатам выполнения ОКР регламентируется в учреждениях ПТО – Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования; в учреждениях ССО –  Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования.

Типовыми учебными планами учреждений ССО предусмотрено проведение практических занятий по математике.  Практические занятия проводятся в целях обучения и контроля, в частности, в целях отработки навыков решения задач того или иного типа. Результаты выполнения учащимися заданий на этих занятиях проверяются преподавателем и оцениваются по его усмотрению. Согласно Правилам проведения аттестации учащихся, курсантов  при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования  «… форма проведения практического занятия по учебной дисциплине определяется преподавателем в соответствии с дидактической целью практического занятия. При проведении практического занятия преподавателем должны быть оценены результаты учебной деятельности как можно большего количества учащихся, курсантов учебной группы».

При реализации образовательных программ ССО по  специальностям  профиля образования «Искусство и дизайн» на изучение математики отводится 120 учебных часов  (в то время как по остальным специальностям – не менее 232 учебных часов), при этом предусмотрено  проведение обязательного экзамена по единым сборникам экзаменационных материалов. В связи с этим для названной категории обучающихся  рекомендуется деление группы на подгруппы при проведении практических занятий  по математике в объеме учебных часов, предусмотренном учебным планом. Реализация такого подхода позволит более качественно подготовить учащихся к сдаче экзамена по математике на уровне общего среднего образования. Обращаем внимание,  что такая возможность предоставляется учреждениям ССО частью второй  п. 13  Положения об учреждении среднего специального образования (утверждено постановлением Министерства образования Республики Беларусь 22.07.2011 № 106), где записано:  «При проведении лабораторных и практических занятий по учебной дисциплине «Физическая культура и здоровье» (при условии, что учебная группа состоит только из юношей или девушек) и другим учебным дисциплинам, перечень которых определяется колледжем самостоятельно, а также на период курсового проектирования, учебная группа может делиться на подгруппы численностью не менее 8 учащихся».

Обращаем внимание, что на учебном занятии  необходимо  создавать условия для эффективного усвоения учебного материала учащимися.  Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. В целях  предупреждения перегрузки учащихся объем  домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам (предполагается, что домашние  задания по всем предметам   в IX-XI классах учащийся выполняет в течение не более трех часов). Преподаватель, при необходимости, разъясняет учащимся на учебном занятии содержание, порядок и приемы выполнения полученных ими домашних заданий. Задания творческого характера, предусматривающие работу с дополнительными источниками информации, должны выполняться только по желанию учащихся.

Экзаменационные материалы  для проведения выпускных экзаменов по учебному предмету «Математика» в учреждениях ПТО, экзаменов по учебной дисциплине «Математика» в учреждениях ССО  формируются в установленном порядке на основе утвержденных Министерством образования  сборников экзаменационных материалов для III ступени общего среднего образования.

Организация работы с учащимися

В 2017/2018 учебном году традиционно будут проводиться:

– республиканская олимпиада по учебным предметам;

– республиканский конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебным предметам;

– республиканские турниры юных математиков и юных физиков;

– интеллектуальные конкурсы, проводимые общественным объединением «Белорусская ассоциация «Конкурс»;

– республиканские дистанционные мероприятия по сопровождению интернет-олимпиад, турниров и конкурсов http://olimp.unibel.by и др.

Организация методической работы с преподавателями

При планировании методической работы в 2017/2018 учебном году необходимо  учитывать в том числе рекомендации по результатам республиканского мониторинга уровня обученности  учащихся по математике (размещены на национальном образовательном портале: http://adu.by/ru/uchitelyu/otsenka-kachestva-obrazovaniya.html; напечатаны в журнале «Веснік адукацыі», № 2, 2017).

Ниже приведен  примерный перечень вопросов, актуальных для обсуждения на заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий, областных, городских методических объединений преподавателей:  

- нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету  (учебной дисциплине) «Математика» в учреждении ПТО (ССО) в 2017/2018 учебном году;

- совершенствование профессиональной компетенции преподавателя  математики через самообразование;

- профессиональная направленность преподавания математики  как фактор  повышения качества подготовки специалистов;

- методика и технологии  изучения разделов учебного предмета (учебной дисциплины), вызывающих наибольшие затруднения у учащихся;

- методика обучения решению задач по математике;

- организация деятельности педагога по коррекции знаний и умений, совершенствованию навыков самоконтроля и самооценки учащихся;

- современные образовательные технологии и их роль в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- специфика деятельности преподавателя при комплексном использовании новых педагогических и информационных (компьютерных) технологий;

- методические возможности мультимедийных средств обучения и их использование в образовательном процессе по математике и др.

- реализация личностно ориентированного и компетентностного подходов к организации образовательного процесса по математике;

- моделирование современного урока математики на основе сочетания объяснительно-иллюстративных, эвристических и проблемно-поисковых методов обучения учащихся;

- применение индивидуальных, групповых и коллективных форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- организация взаимодействия учащихся на учебных занятиях по математике;

- дифференциация и индивидуализация учебной деятельности учащихся, создание ситуации успеха в процессе обучения;

- воспитательный потенциал учебного занятия по математике, реализация задач личностного развития учащихся;

- использование электронных средств обучения на учебных занятиях по математике;

- формирование навыков анализа и рефлексивной оценки эффективности профессиональной деятельности учителя математики.

Информируем, что в 2017/2018 учебном  году на базе УО РИПО запланировано проведение курсов повышения квалификации для преподавателей математики, физики, методистов учреждений ПТО и ССО (тел. для справок: (017) 245 84 43, факультет повышения квалификации УО РИПО) по теме: «Современные методические  подходы в преподавании математики и физики» (26 –30 марта 2018 года).

Примечание. Просим направлять Ваши  предложения по вопросам методического обеспечения учебного предмета (дисциплины) «Математика»  в учреждениях  ПТО и ССО по адресу: 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32,  каб. 220, отдел НМО общего среднего образования и образования лиц с ОПФР УО РИПО.

Особенности организации образовательного процесса

при изучении учебного предмета (дисциплины) «Иностранный язык»

в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году»

(методические рекомендации)

Методические рекомендации подготовлены с учетом особенностей организации образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования (далее – учреждения образования ПТО и ССО), в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» (утверждено Министерством образования  Республики Беларусь 21.07.2017г.).

Обязательный для изучения иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) определяется учредителем учреждения образования с учетом потребностей государства и возможностей учреждения образования (статья 90 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Генеральная цель обучения иностранному языку состоит в формировании учащихся как субъектов межкультурной коммуникации посредством овладения ими иноязычной коммуникативной компетенцией и развития у них качеств поликультурной личности, востребованных современным информационным обществом в условиях глобализации. Генеральная цель предполагает постановку и реализацию образовательных, развивающих и воспитательных целей в их единстве.

В качестве комплексных характеристик, выражающих содержание задач, рассматриваются компетенции, так как они задают нормы и требования к владению иностранным языком, позволяющие проследить степень реализации целей и задач.

Межкультурная компетенция — стратегическая компетенция, владение которой призвано обеспечивать осмысление учащимися иной социокультуры, познание ими смысловых ориентиров другого лингвосоциума, умения видеть сходства и различия между культурами и учитывать их в процессе иноязычного общения.

Коммуникативная компетенция — владение совокупностью речевых, языковых, социокультурных норм изучаемого языка, а также компенсаторными и учебно-познавательными умениями, позволяющими учащимся  решать стоящие перед ним речевые, образовательные, познавательные и иные задачи.

В состав этой интегративной компетенции входят языковая, речевая, социокультурная, учебно-познавательная, компенсаторная.

Речевая компетенция — совокупность навыков и умений речевой деятельности (говорение, восприятие речи на слух, чтение и письмо), знаний норм речевого поведения; приобретение на этой основе опыта их использования для построения логичного и связного по форме и содержанию высказывания, а также для толкования смысла высказываний других людей.

Языковая компетенция — совокупность языковых знаний о правилах функционирования языковых средств (фонетических, орфографических, лексических и грамматических) в речи и навыков их использования в коммуникативных целях.

Социокультурная компетенция — совокупность знаний о национально-культурной специфике стран изучаемого языка, умений строить свое речевое и неречевое поведение в соответствии с этой спецификой, умений представлять на этой основе свою страну и ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция — совокупность умений использовать дополнительные вербальные средства и невербальные способы для решения коммуникативных задач в условиях дефицита имеющихся языковых средств.

Учебно-познавательная компетенция — совокупность общих и специальных учебных умений, необходимых для осуществления самостоятельной деятельности по овладению иностранным языком; опыт их использования.

Проектирование и организация образовательного процесса по учебному предмету (дисциплине) «Иностранный язык» осуществляется на основе требований личностно-ориентированного, компетентностного, коммуникативного, когнитивного и социокультурного подходов в их единстве, поскольку только при этом условии будет обеспечено достижение генеральной цели обучения иностранному языку как средству межкультурной коммуникации.

Современная организация образовательного процесса по иностранному языку предполагает всестороннее использование коммуникативных технологий (проекты, интервью, ролевые игры, дискуссии, дебаты, конференции, конкурсы, драматизации и др.). Наряду с широким применением обучения в сотрудничестве необходимо активно использовать информационно-коммуникационные технологии и широкие возможности внеурочной деятельности.

Предметом контроля и оценки на уроке иностранного языка должны быть виды речевой деятельности (говорение, чтение, восприятие и понимание речи на слух, письмо / письменная речь) и составляющие коммуникативной компетенции (речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная). Учебное время на уроке используется преимущественно для развития и совершенствования навыков и умений устной речи. Приоритетными также являются устные формы проверки результатов учебных достижений учащихся.

 Рекомендуется вводить и закреплять новый лексический и грамматический материал в коммуникативных ситуациях; увеличивать на уроке время  речевой активности каждого учащегося за счет организации работы в парах, группах; обучать чтению и аудированию с обязательным соблюдением предтекстового, текстового и послетекстового этапов работы.

Согласно учебным планам учреждений ПТО и ССО количество учебных часов на изучение учебного предмета (дисциплины) «Иностранный язык» – 170.

В учреждениях ПТО и ССО изучение иностранного языка осуществляется в соответствии с учебными программами:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. «Замежная мова (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская). X–XI класы». – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский, китайский). X–XI классы» – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Все учебные программы размещены на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы IIV, VXI классы.

Примерное календарно-тематическое планирование по иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому, китайскому размещено на Национальном образовательном портале (http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы I–IV, V–XI классы.

Преподаватели учреждений ПТО и ССО могут использовать примерное календарно-тематическое планирование для учреждений общего среднего образования, внося изменения с учетом особенностей изучения этих предметов при освоении образовательных программ ПТО и ССО.

Деление на группы при организации образовательного процесса осуществляется в соответствии с пунктом 54 Положения об учреждении общего среднего образования. При организации образовательного процесса  по иностранному языку как в учреждениях ПТО, так и в учреждениях ССО группа делится на три подгруппы с наполняемостью каждой не менее шести и не более десяти учащихся. При невозможности сформировать три подгруппы с наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся, допускается деление группы на две подгруппы с наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся.

В соответствии с пунктом 77 Положения об учреждении общего среднего образования для продолжения изучения учащимися ранее изучаемого иностранного языка при наличии в каждой группе от одного до пяти учащихся выделяется не менее 3 часов в неделю на группу. В учреждениях ПТО и ССО должны быть созданы условия для продолжения изучения ранее изучаемого иностранного языка. Количество часов, отводимых на изучение иностранного языка в данном случае,  соответствует количеству часов на изучение основного (изучаемого большинством) иностранного языка. Учащиеся, которые продолжают изучение ранее изучаемого иностранного языка, не учитываются при определении количества подгрупп при делении соответствующей группы на подгруппы для проведения учебных занятий по иностранному языку, который изучается большинством учащихся группы.

Итоговая аттестация по учебному предмету (дисциплине)  «Иностранный язык» проводится в форме обязательного экзамена, который призван оценить уровень практического владения учащимися изучаемым иностранным языком в пределах требований, определенных образовательным стандартом и учебной программой. Объектом итоговой аттестации учащихся является коммуникативная компетенция, уровень сформированности которой определяется на обязательном экзамене в устной форме по билетам, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

По завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащиеся, изучавшие иностранный язык на базовом уровне, достигнут в соответствии со шкалой Общеевропейских компетенций владения иностранным языком уровня А2 (прочное элементарное владение), а изучавшие его на повышенном уровне – уровня В1+/ В2 (самостоятельное владение).

С целью определения уровня владения учащимися иностранным языком в соответствии с общеевропейской системой оценки знаний необходимо мотивировать учащихся к сдаче экзаменов на знание иностранного языка по международным стандартам (TEFL, DSD, DELF и др.).

При подготовке к экзамену необходимо руководствоваться Методическими рекомендациями по организации и проведению обязательного выпускного экзамена по учебному предмету «Иностранный язык» по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (www.edu.gov.by / Система образования / Общее среднее образование / Совершенствование организации образовательного процесса по иностранным языкам).

Для подготовки учащихся учреждений ПТО и ССО к экзамену по учебному предмету (дисциплине) «Иностранный язык» рекомендуется использовать сборники материалов для учреждений общего среднего образования к выпускному экзамену.

Требования к заполнению журнала учета теоретического обучения

Страницы журнала учета учебных занятий (журнала теоретического обучения) заполняются на том языке, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении образования. При заполнении графы «Тема учебного занятия» («Кароткі змест вучэбнага занятку») записывается один раз название темы согласно учебной программе, а на последующих учебных занятиях поэтапно обозначаются конкретная ситуация общения и вид речевой деятельности учащихся (говорение, чтение, восприятие и понимание речи на слух, письмо/письменная речь). Допускается записывать на иностранном языке языковой материал, представленный в учебных программах. Например:

Семья. Восприятие и понимание речи на слух

Я и моя семья. Диалогическая речь

Роль семьи в обществе.  Present Simple

Факультативные занятия записываются в отдельном журнале. Название факультативных занятий записывается в журнале с маленькой буквы в соответствии с названием соответствующей программы. Например:

художественно-речевая деятельность на иностранном языке;

культура речевого общения.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі (утверждены заместителем Министра образования Республики Беларусь  06.06.2016,  размещены на сайте Министерства образования edu.gov.by).

Особенности организации образовательного процесса при изучении

учебных предметов (дисциплин) «Всемирная история» и «Гісторыя Беларусі»

в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году

(методические рекомендации)

Методические рекомендации подготовлены в соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» (утверждено Министерством образования Республики Беларусь 21.07.2017г.) с учетом особенностей организации образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования (далее – учреждения ПТО и ССО).

Изучение истории в учреждениях образования ориентировано на выполнение следующих задач:

  • овладение учащимися основами систематизированных научных знаний о всемирном общественно-историческом процессе и роли в нем Беларуси, необходимых для понимания современного этапа развития общества;
  • приобщение учащихся к достижениям отечественной и мировой культуры, осознание самоценности и уникальности культурно-исторического наследия Беларуси;
  • формирование у учащихся исторической памяти и национальной идентичности, ценностных ориентаций на основе идей гуманизма и гражданского патриотизма, принципов гражданского общества и правового государства.

В 2017/2018 учебном году при организации образовательного процесса по учебным предметам «Всемирная история», «Гісторыя Беларусі» в учреждениях ПТО и ССО рекомендуется использовать учебные программы:

  • Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Сусветная гісторыя. Гісторыя Беларусі. Х–XІ класы (базавы ўзровень) – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017.
  • Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Всемирная история. История Беларуси. Х–XІ классы (базовый уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Учебные программы размещены на национальном образовательном портале (http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Всемирная история (История Беларуси)).

Базовый уровень изучения истории предусматривает освоение учащимися обязательного минимума содержания образования по учебному предмету (дисциплине), который содействует формированию мировоззрения и готовит к решению общеобразовательных и жизненных задач.

Необходимо обратить особое внимание на совершенствование умений учащихся: работать с различными источниками исторической информации; отличать точки зрения и интерпретации от достоверных исторических фактов; оценивать результаты своей учебной и исследовательской деятельности; использовать усвоенные знания и приобретенный опыт деятельности для анализа современных социально-исторических процессов.

Учебной программой по истории Беларуси предусмотрено проведение уроков «Наш край». Обращаем внимание, что эти уроки должны быть направлены на изучение краеведческого материала, позволяющего выявить особенности исторического развития региона, в котором проживают учащиеся. При проведении уроков «Наш край» следует уделить большое внимание реализации воспитательного потенциала содержания краеведческого материала. Для проведения этих уроков рекомендуется использовать историко-документальные хроники «Памяць», материалы краеведческих музеев, публикации в местной периодической печати.

Особенности организации

образоваТельного процесса по учебному предмету (дисциплине) «ХИМИЯ» в учреждениях ПТО и ссо

В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

(Методические рекомендации)

Общие положения

Методические рекомендации адресуются преподавателям  химии учреждений, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования  (далее – учреждения ПТО и ССО). Рекомендации разработаны с учетом  особенностей  образовательного процесса в учреждениях ПТО и ССО.

Важнейшими задачами обучения химии являются:

- освоение учащимися химических знаний (важнейших законов, теорий, понятий), необходимых для объяснения природных и техногенных процессов;

- развитие умений приобретать и практически использовать знания, наблюдать и объяснять химические явления, проводить химический эксперимент и расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

- формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о материальности окружающего мира, значении научной теории и эксперимента в его познании;

- формирование ключевых компетенций, в рамках которых учащиеся должны овладеть умениями использовать химическиезнания в практической деятельности.

На республиканском портале «Профессиональное образование» по адресу: http://ripo.unibel.by / Центр научно-методического обеспечения профессионального образования/ Отдел НМО ОСО и образования лиц с ОПФР/ Научно-методическое обеспечение общего среднего образования/ Учебно-методическая документация/ Об организации образовательного процесса в 2017/2018 учебном году размещены методические   указания «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов (учебных дисциплин) общеобразовательного компонента в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2017/2018  учебном году». Они содержат информацию об особенностях реализации общеобразовательного компонента учебных планов в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году, а также информацию по вопросам нормативного правового обеспечения деятельности учреждений ПТО и ССО, научно-методического  обеспечения образовательного процесса, организации  методической работы с преподавателями и т.п.

На этом же портале размещено инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь  «К началу 2017/2018 учебного года»  от 27.06.2017 № 07-20/4103/дс для педагогических работников учреждений ПТО и ССО.

Преподавателям  химии  также необходимо ознакомиться с материалами приложения 14 к инструктивно-методическому письму  Министерства образования Республики Беларусь  «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» от 21.07.2017. Инструктивно-методическое письмо размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Инструктивно-методические письма.

Учебно-программная документация

Согласно типовым учебным планам по специальностям профессионально-технического образования, специальностям (направлениям специальностей) среднего специального образования на изучение учебного предмета (учебной дисциплины) «Химия» отводится 116 учебных часов – при реализации образовательных программ ПТО; 116 учебных  часов при реализации образовательных программ ССО (кроме специальностей профиля образования «Искусство и дизайн»); 74 учебных часа – при реализации образовательных программ ССО по специальностям профиля образования «Искусство и дизайн». Типовыми учебными планами предусмотрено проведение восьми практических работ, а также проведение трех  (если химия изучается в объеме 116 часов) или двух (если – в объеме 74 часов) обязательных контрольных работ (ОКР). Деление группы на подгруппы при проведении практических работ осуществляется в соответствии с действующими нормативами.

Оборудование кабинета химии осуществляется в соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014 № 75 «Об утверждении перечней мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования».

В 2017/2018 учебном году в образовательном процессе по химии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные  программы:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Хімія. Х–XІ класы (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Химия. Х–XІ классы (базовый уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Электронные версии учебных программ размещены на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Химия.

В учебные программы по химии внесены следующие изменения:

X класс (базовый уровень)

Тема 1. Введение в органическую химию

Предусмотрено изучение электронных конфигураций атомов только первых двух периодов.

Исключен вопрос «Классификация органических веществ».

Включен вопрос «Гибридизация атомных орбиталей».

XI класс (базовый уровень)

Тема 2. Строение атома и периодический закон

На изучение темы добавлено 2 часа.

Тема 6. Неметаллы

Включен вопрос «Получение кислорода в лаборатории и промышленности».

Тема 7. Металлы

На изучение темы добавлен 1 час.

Преподаватели учреждений ПТО и ССО разрабатывают тематические (календарно-тематические) планы по химии для групп нового набора в соответствии с учебными программами, изданными в 2017 году. Для учебных групп набора предыдущих лет, продолжающих изучение химии, необходимо осуществить соответствующую корректировку тематических (календарно-тематических) планов на 2017/2018 учебный год на основании учебных программ, изданных в 2017 году.

Учебно-методическое обеспечение

К 2017/2018 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование (КТП) по учебному предмету «Химия» для VII–IX,   X, XI классов (Минск: национальный институт образования, «Аверсэв», 2017). Примерное КТП размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Химия.

Изучение учебного предмета «Химия» на III ступени общего среднего образования, а, значит, и в учреждениях ПТО и ССО, продолжает осуществляться по схеме:

в X классе изучается раздел «Органическая химия»;

в XI классе – разделы «Общая химия», «Неорганическая химия».

В учреждениях ПТО и ССО на изучение раздела «Органическая химия» отводится 58 учебных часов, на изучение разделов  «Общая химия» и «Неорганическая химия» в совокупности – 58 учебных часов. При разработке тематических (календарно-тематических)  планов   по учебному предмету (дисциплине) «Химия» можно руководствоваться названными выше примерными КТП по химии для X и XI классов учреждений ОСО. При этом необходимо учитывать разницу в количестве учебных часов на изучение учебного предмета в учреждениях ОСО и учреждениях ПТО и ССО, а также особенности образовательного процесса.

В своей практической деятельности преподаватели учреждений ПТО и ССО руководствуются также Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденными заместителем Министра образования Республики Беларусь от 06 июня 2016 г. В названном документе содержатся рекомендации педагогическим работникам по формированию культуры устной и письменной речи, а также регламентируются виды обучающих работ, которые проводятся в письменной форме; количество и назначение ученических тетрадей, оформление и ведение ученических тетрадей; проверка обучающих работ и др.

Примерный тематический план

Примерный тематический план  по химии для учреждений ПТО и ССО на 2017/2018 учебный год размещен в приложении 1 настоящих Методических рекомендаций.

Учебные издания

Учебники и учебные пособия

В образовательном процессе по  химии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные пособия (комплекты учебных пособий) по химии для X и XI классов учреждений ОСО, перечень которых опубликован в бюллетене Министерства образования Республики Беларусь «Зборнік нарматыўных дакументаў» (2017 г., № 9) и размещен на национальном образовательном портале. Электронные версии учебных изданий размещены по адресу:  www.adu.by / Электронные версии учебников http://e-padruchnik.adu.by..

Учебно-методические комплексы для факультативных занятий

Для проведения факультативных занятий по химии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные программы и учебно-методические комплексы для факультативных занятий по химии в X, XI классах учреждений общего среднего образования, рекомендованные Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. В других случаях учебные программы факультативных занятий могут быть разработаны учреждением профессионального образования и утверждены в установленном порядке.

Информация об учебно-методическом обеспечении учебного предмета «Химия» в 2017/2018 учебном году размещена на национальном образовательном портале: http:// adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Химия.

Правила безопасного поведения при организации  образовательного процесса по химии

Правила безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь 26.03.2008 № 26, устанавливают требования к мерам безопасности при проведении уроков, работ исследовательского характера, факультативных занятий, а также определяют обязанности участников образовательного процесса в учреждениях образования по обеспечению безопасных условий организации образовательного процесса.

Преподаватель составляет перечень реактивов с указанием разрешенных для хранения максимальных масс или объемов реактивов и размещает его на внутренней стороне дверцы шкафа и (или) сейфа. Перечень и количество реактивов, должны соответствовать нормам, указанным в перечне средств обучения из расчета на один класс-комплект (25 человек) в параллели (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014 № 75 «Об утверждении перечней мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования»).

Приобретаемые для кабинета химии оборудование и химические реактивы, подлежащие обязательному подтверждению соответствия в Республике Беларусь, должны сопровождаться соответствующими документами об оценке соответствия техническим нормативным правовым актам.

В каждом кабинете химии должны быть:

- инструкции по охране труда (для лаборанта кабинета химии, преподавателя химии);

- плакаты по пожарной безопасности и оказанию первой доврачебной помощи;

- средства индивидуальной защиты;

- аптечки первой медицинской помощи;

- первичные средства пожаротушения.

На первом уроке в новом учебном году и первом уроке во втором полугодии (семестре) преподаватель проводит в учебных группах обучение учащихся общим мерам безопасности при нахождении в кабинете химии и проведении химического эксперимента. В журнале учета теоретического обучения (журнале учебных занятий) в графе «Содержание учебных занятий» производится запись «Обучение правилам безопасного поведения» или «ОПБП» перед записью темы урока (учебного занятия).

Перед началом выполнения лабораторного опыта, практической работы, демонстрационного опыта преподаватель проводит обучение безопасным приемам выполнения данного типа работы. Во всех случаях делается соответствующая запись в классном журнале в графе «Содержание учебных занятий».

Также необходимо соблюдать следующие требования безопасности при проведении учебных занятий в кабинете химии:

-  исключить доступ учащихся к местам хранения химических реактивов, не допускать пребывание учащихся в лаборантской;

- поддерживать правильность хранения реактивов по группам хранения;

- не допускать хранение реактивов в таре без этикеток, с надписями, сделанными на прежних этикетках или сделанными карандашом по стеклу;

- уничтожение реактивов в таре без этикеток производить в соответствии с пунктами 66 - 71 Правил безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь.

Аттестация учащихся

Результаты учебной деятельности учащихся по химии  оцениваются в соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Химия» (утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674). При этом в соответствии с  Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования при реализации образовательных программ среднего специального образования отметка за семестр по учебной дисциплине «Химия» выставляется преподавателем как среднее арифметическое отметок, полученных учащимся по результатам текущего (поурочного) и тематического контроля.

ОКР проводятся за счет времени, отводимого учебным планом на учебный предмет (учебную дисциплину).

Порядок организации и проведения ОКР, процедура выставления отметок по результатам выполнения ОКР регламентируется в учреждениях ПТО – Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования; в учреждениях ССО – Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования.

При организации и проведении практических работ по химии в учреждениях ССО необходимо руководствоваться Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь от 22.11.2011 г. № 04-02-14/4597/дс/2 (комментарий к Правилам проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования, размещенный на сайте Министерства образования Республики Беларусь).

Практические работы по химии предполагают совершенствование и проверку знаний и экспериментальных умений учащихся. Они проводятся, как правило, по окончании изучения определенной темы или ее блока, являются средством тематического контроля, осуществляемого в сочетании письменной и практической форм контроля. Отметки за практическую работу выставляются в тетради для практических работ всем учащимся, заносятся в журнал учета теоретического обучения (журнал учета учебных занятий) и учитываются при выставлении отметки за полугодие (семестр).

На следующем уроке после практической работы проводится анализ результатов ее выполнения учащимися. При этом типичные ошибки, допущенные учащимися, как при выполнении эксперимента, так и при оформлении отчета, обсуждаются фронтально, при необходимости учащиеся делают записи в тетрадях для практических работ.

Лабораторные опыты носят обучающий характер, проводятся при изучении нового материала с целью формирования новых знаний, а также формирования, закрепления и совершенствования экспериментальных умений учащихся.

В научно-методическом журнале «Біялогія і хімія» в помощь учителю опубликованы учебно-методические материалы по теории и практике преподавания химии в учреждениях общего среднего образования, материалы по организации методической работы с учителями. Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Біялогія і хімія», размещен на национальном образовательном портале (http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Химия).

Обращаем внимание, что на учебном занятии  необходимо создавать условия для эффективного усвоения учебного материала учащимися. Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. В целях предупреждения перегрузки учащихся объем домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам (предполагается, что домашние задания по всем предметам в IX-XI классах учащийся выполняет в течение не более трех часов). Преподаватель, при необходимости, разъясняет учащимся на учебном занятии содержание, порядок и приемы выполнения полученных ими домашних заданий. Задания творческого характера, предусматривающие работу с дополнительными источниками информации, должны выполняться только по желанию учащихся.

Организация методической работы с преподавателями

Ниже приведен примерный перечень вопросов, актуальных для обсуждения на заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий, областных, городских методических объединений преподавателей:

- научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по учебному предмету  (учебной дисциплине) «Химия» в учреждении ПТО (ССО) в 2017/2018 учебном году;

- совершенствование профессиональной компетенции преподавателя  химии через самообразование;

- профессиональная направленность преподавания химии как фактор  повышения качества подготовки специалистов;

- реализация межпредметных связей как условие повышения эффективности  образовательного процесса по химии;

- современные образовательные технологии и их роль в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- организация деятельности педагога по коррекции знаний и умений, совершенствованию навыков самоконтроля и самооценки учащихся;

- реализация практико-ориентированного подхода, экологического направления при изучении химии на учебных и факультативных занятиях;

- воспитательный потенциал учебного занятия по химии, реализация задач личностного развития учащихся.

- формирование навыков анализа и рефлексивной оценки эффективности профессиональной деятельности  преподавателя химии.

Информируем, что в 2017/2018 учебном году на базе УО РИПО запланировано проведение курсов повышения квалификации для преподавателей химии, биологии, методистов учреждений ПТО и ССО (тел. для справок: (017) 245 84 43, факультет повышения квалификации УО РИПО) по теме: «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании химии, биологии» (23 –27 октября  2017 года).

Примечание. Предложения по вопросам методического обеспечения учебного предмета (дисциплины) «Биология»  в учреждениях  ПТО и ССО  просим направлять по адресу: 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32, каб. 220, отдел НМО общего среднего образования и образования лиц с ОПФР УО РИПО.

Особенности организации

образоваТельного процесса по учебному предмету (дисциплине) «АСТРОНОМИЯ» в учреждениях ПТО и ссо

В 2017/2018УЧЕБНОМ ГОДУ

(Методические рекомендации)

Общие положения.

Методические рекомендации  адресуются преподавателям астрономии учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования (далее – учреждения ПТО и ССО). Рекомендации разработаны с учетом  особенностей образовательного процесса в учреждениях ПТО и ССО.

Целями обучения астрономии являются овладение учащимися знаниями о строении Вселенной, обучение закономерностям развития природных процессов, их взаимосвязи и пространственно-временным особенностям, формирование понимания роли и места человека во Вселенной.

К основным задачам обучения астрономии в учреждениях ПТО и ССО относятся:

формирование знаний об астрономической составляющей научной картины мира в виде фактов о составе, строении, свойствах небесных тел, закономерностях их движения, фундаментальных законов, теорий;

развитие общекультурной компетентности учащихся, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения вклада астрономии в прогресс цивилизации;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения небесных явлений, наблюдать и описывать небесные явления и видимое движение светил;

формирование умений проводить простейшие астрономические наблюдения и расчеты, решать астрономические и астрофизические задачи.

На республиканском портале «Профессиональное образование» по адресу: http://ripo.unibel.by / Центр научно-методического обеспечения профессионального образования/ Отдел НМО ОСО и образования лиц с ОПФР/ Научно-методическое обеспечение общего среднего образования/ Учебно-методическая документация/ Об организации образовательного процесса в 2017/2018 учебном году размещены методические указания «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов (учебных дисциплин) общеобразовательного компонента в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2017/2018  учебном году». Они содержат информацию об особенностях реализации общеобразовательного компонента учебных планов в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году, а также информацию по вопросам нормативного  правового обеспечения деятельности учреждений ПТО и ССО, научно-методического обеспечения образовательного процесса, организации методической работы с преподавателями и т.п.

На этом же портале размещено инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь  «К началу 2017/2018 учебного года» от 27.06.2017 № 07-20/4103/дс для педагогических работников учреждений ПТО и ССО.

Преподавателям астрономии также необходимо ознакомиться с материалами приложения 13 к инструктивно-методическому письму  Министерства образования Республики Беларусь  «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» от 21.07.2017. Инструктивно-методическое письмо размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Инструктивно-методические письма.

Учебно-программная документация.

Согласно типовым учебным планам по специальностям профессионально-технического образования, специальностям (направлениям специальностей) среднего специального образования на изучение астрономии отводится 28 учебных часов. При этом 3 учебных часа предусматривается на проведение практических занятий – астрономических наблюдений, 1 учебный час – на проведение обязательной контрольной работы (ОКР). При проведении астрономических наблюдений группа делится на подгруппы в соответствии с действующими нормативами.

В 2017/2018 учебном году в образовательном процессе по астрономии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные программы:

- Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. Х–XІ класы (базавы ўзровень). Астраномія. XІ клас. – Мінск : Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017.

- Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. Х–XІ классы (базовый уровень). Астрономия. XІ класс. – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Учебно-методическое  обеспечение

В помощь учителям учреждений общего среднего образования (далее – учреждения ОСО) разработано примерное календарно-тематическое планирование  (КТП) по астрономии. КТП размещено на портале  http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год http://www.adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess.html / Календарно-тематическое планирование /Астрономия, а  также издано в печатном виде: Физика. Астрономия. 7-11 классы. Примерное календарно-тематическое планирование. 2017/2018 учебный год (Минск, Национальный институт образования, «Аверсэв», 2017). Информация об учебно-методическом обеспечении учебного предмета «Астрономия» в 2017/2018 учебном году размещена на национальном образовательном портале: http:// adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Астрономия.

Обращаем внимание, что в 2017/2018 учебном году тематические (календарно-тематические) планы по учебному предмету (дисциплине) «Астрономия» разрабатываются учреждениями образования на основе указанной выше учебной программы по астрономии, изданной в 2017 году. Также может быть использовано примерное КТП по астрономии для учреждений ОСО. При этом  необходимо учитывать разницу в количестве учебных часов на изучение астрономии в учреждениях ОСО и учреждениях ПТО и ССО, а также особенности образовательного процесса.

Ниже приведено два варианта примерного тематического плана: первый  вариант – в случае проведения практических занятий (астрономических наблюдений) во внеурочное время; второй вариант – в случае их проведения на учебном занятии в процессе изучения соответствующей учебной  темы.  

Учебные издания

Учебники и учебные пособия

В образовательном процессе по астрономии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные пособия (комплекты учебных пособий) по астрономии для XI классов учреждений ОСО. Перечень пособий опубликован в бюллетене Министерства образования Республики Беларусь «Зборнік нарматыўных дакументаў» (2017г., № 9), а также размещен на национальном образовательном портале. Там же в разделе «Электронные версии учебников» (http://e-padruchnik.adu.by) размещены электронные версии учебных изданий.

При планировании работы по организации астрономических наблюдений в первом полугодии учебного года рекомендуется использовать материалы статьи «Астрономические наблюдения в 2017 году» авторов В.А. Голубева, И.В. Галузо (научно-методический журнал «Фізіка», № 6, 2016).

В своей практической деятельности преподаватели астрономии могут использовать учебно-методические пособия, разработанные преподавателями учреждений ССО и изданные УО РИПО:

Астрономия. Практикум (с приложением CD) / А.А. Гамза. Минск : РИПО, 2011;

- Астрономия. Практикум / В.В. Романова. Минск : Адукацыя и выхаванне, 2016.

Пособия рекомендованы УО РИПО для учащихся учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования. Пособия разработаны с учетом особенностей образовательного процесса по астрономии в учреждениях ПТО и ССО.

Учебно-методические комплексы для факультативных занятий. Для проведения факультативных занятий в учреждениях ПТО и ССО используются учебные программы и учебно-методические комплексы для факультативных занятий по астрономии в X, XI классах учреждений ОСО, рекомендованные Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. Материалы размещены на Национальном образовательном портале: www.adu.by / Педагогам/ Учебно-методическое обеспечение дошкольного, общего среднего и специального образования / Учебные программы факультативных занятий / Астрономия. В других случаях учебные программы факультативных занятий могут быть разработаны учреждением профессионального образования и утверждены в установленном порядке.

Контрольно-измерительные материал, дидактические сценарии уроков. В ходе осуществления контроля результатов учебной деятельности учащихся могут использоваться разработанные и изданные контрольно-измерительные материалы по астрономии, а также дидактические сценарии уроков по астрономии для учреждений ОСО. Материалы размещены на портале www.adu.by /Образовательный процесс. 2017-2018 учебный год/Астрономия.  

Аттестация учащихся

Результаты учебной деятельности учащихся по астрономии оцениваются в соответствии с Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Астрономия» (утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674).

Как уже отмечалось, по учебному предмету (дисциплине) «Астрономия» учреждениях ПТО и ССО предусмотрено проведение одной ОКР. Порядок организации и проведения ОКР, процедура выставления отметок по результатам выполнения ОКР регламентируется в учреждениях ПТО – Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования; в учреждениях ССО –  Правилами проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования.

Обращаем внимание, что в учреждениях ССО в соответствии с пунктом 9 Правил проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  отметка за семестр по учебной дисциплине «Астрономия» выставляется по результатам выполнения обязательной контрольной работы. В связи с этим в учреждениях ССО на учебном занятии, предшествующим выполнению ОКР, целесообразно провести урок обобщения и систематизации знаний учащихся по курсу астрономии.

Обращаем внимание, что на учебном занятии  необходимо создавать условия для эффективного усвоения учебного материала учащимися.  Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. В целях  предупреждения перегрузки учащихся объем  домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам (предполагается, что домашние  задания по всем предметам в IX-XI классах учащийся выполняет в течение не более трех часов). Преподаватель, при необходимости, разъясняет учащимся на учебном занятии содержание, порядок и приемы выполнения полученных ими домашних заданий. Задания творческого характера, предусматривающие работу с дополнительными источниками информации, должны выполняться только по желанию учащихся.

Организация методической работы с преподавателями

На заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий, областных, городских методических объединений преподавателей рекомендуется обсудить следующие актуальные вопросы:

  • способы формирования учебно-познавательных и информационных компетенций учащихся при изучении астрономии;

- особенности проведения астрономических наблюдений;

- использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе  по астрономии;

  • воспитательный и развивающий потенциал урока астрономии и др.

Примечание. Ваши предложения по вопросам методического обеспечения  преподавания астрономии в учреждениях ПТО и ССО  просим направлять  по адресу: 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32, каб. 220, отдел НМО общего среднего образования и образования  лиц с ОПФР УО РИПО.

Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні

вучэбных прадметаў (дысцыплін)

«Беларуская мова» і «Беларуская літаратура»

ва ўстановах ПТА і ССА ў 2017/2018 навучальным годзе»

(метадычныя рэкамендацыі)

Метадычныя рэкамендацыі падрыхтаваны ў адпаведнасці з інструктыўна-метадычным пісьмом Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі «Аб арганізацыі адукацыйнага працэсу пры вывучэнні вучэбных прадметаў і правядзенні факультатыўных заняткаў ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2017/2018 навучальным годзе» (зацверджана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь 21.07.2017 г.) з улікам асаблівасцей арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы прафесіянальна-тэхнічнай і сярэдняй спецыяльнай адукацыі (далей – установы ПТА і ССА).

Асноўнымі мэтамі і задачамі навучання моўнай і літаратурнай адукацыі ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі з’яўляюцца:

  • засваенне ведаў пра сістэму беларускай мовы на ўсіх яе ўзроўнях (фанетыка, лексіка, фразеалогія, склад слова і словаўтварэнне, марфалогія, сінтаксіс), заканамернасцей і правіл функцыянавання моўных сродкаў у маўленні, норм беларускай літаратурнай мовы, фарміраванне ўменняў практычнага выкарыстання мовы ва ўсіх відах маўленчай дзейнасці;
  • усведамленне вучнямі мовы як феномена, сродку спасціжэння айчыннай і сусветнай культуры; выпрацоўка ўменняў карыстацца культуразнаўчымі звесткамі з мэтай забеспячэння паўнавартаснай камунікацыі;
  • далучэнне вучняў да набыткаў айчыннай мастацкай славеснасці (у кантэксце сусветнай), развіццё здольнасці да эстэтычнага ўспрымання і ацэнкі з’яў літаратуры, фарміраванне навыкаў самастойнага чытання, мастацка-эстэтычнага густу;
  • развіццё інтэлектуальнай, камунікатыўнай, духоўна-маральнай, грамадзянскай культуры вучняў сродкамі вучэбных прадметаў (дысцыплін) «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура».

Ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы ПТА і ССА, выкладанне беларускай мовы і літаратуры ажыццяўляецца ў адпаведнасці з вучэбнымі праграмамі (Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 27.07.2017 г. №93):

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання і выхавання. Беларуская мова і літаратура. Х–XІ класы (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017.

Вучэбныя праграмы змешчаны на нацыянальным адукацыйным партале www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. VXI классы. Беларуская мова (Беларуская літаратура).

Рэкамендуюцца наступныя вучэбныя дапаможнікі:

Беларуская мова: вучэб. дапам. для 10-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Г.М. Валочка [і інш.]. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2016,

Беларуская мова: вучэб. дапам. для 11-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Г.М. Валочка [і інш.]. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2016,

Беларуская літаратура: вучэб. дапам. для 10-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / З.П. Мельнікава [і інш.]; пад рэд. З.П. Мельнікавай, Г.М. Ішчанка. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2016,

Беларуская літаратура: вучэб. дапам. для 11-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / З.П. Мельнікава [і інш.]; пад рэд. З.П. Мельнікавай, Г.М. Ішчанка. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009.

Згодна з вучэбнымі планамі ўстаноў ПТА і ССА колькасць вучэбных гадзін на вывучэнне беларускай мовы – 86, беларускай літаратуры – 86: па спецыяльнасцях профілю “Мастацтва і дызайн” адпаведна 86 і 108. Па беларускай мове прадугледжаны 2 абавязковыя кантрольныя работы, па беларускай літаратуры таксама  2 (па спецыяльнасцях профілю «Мастацтва і дызайн» адпаведна 2 і 3). АКР праводзяцца за кошт часу, адведзенага вучэбным планам на вучэбны прадмет (дысцыпліну). Акрамя таго, працэс навучання  прадугледжвае правядзенне навучальных, праверачных і іншых відаў работ у рамках паўрочнага кантролю, а таксама дыктантаў, пераказаў, тэставых работ у рамках тэматычнага кантролю.

У дапамогу выкладчыку прапануецца тэматычнае планаванне па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» (РІПА, 2017). Выкладчык мае права ў межах вучэбных гадзін, што адводзяцца на вывучэнне вучэбнага прадмета (дысцыпліны), уносіць у планаванне абгрунтаваныя змены.

Аб’ём кантрольных работ (дыктант, пераказ), слоўнікавага дыктанта, кантрольнага сачынення ўказаны ў Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі (зацверджаны Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь 06.06.2016 г., надрукаваны ў «Настаўніцкай газеце» 2 ліпеня 2016 года, размешчаны на сайце Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь: http://edu.gov.by/page-26461).

Звяртаем увагу, што ва ўстановах ПТА і ССА, тэматычнае (каляндарна-тэматычнае) планаванне складаецца з ўлікам змен, якія адбыліся ў змесце адукацыі па беларускай мове ў сувязі з пераходам на новыя вучэбныя праграмы.

Змест адукацыі па беларускай мове на базавым узроўні значна паменшыўся за кошт пераводу некаторых тэм з узроўню тэарэтычнага засваення на ўзровень практычнага прымянення.

Разглядаюцца толькі на практычным узроўні тэмы:

«Стылістычныя магчымасці фанетыкі», «Стылістычныя магчымасці лексікі і фразеалогіі», «Стылістычныя магчымасці словаўтварэння», «Сэнсава-стылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці слоў розных часцін мовы» (Х клас);

«Сэнсава-стылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці словазлучэнняў у разгортванні тэмы, афармленні звязнага выказвання», «Сінаніміка словазлучэнняў», «Сэнсава-стылістычная роля і тэкстаўтваральныя магчымасці простых і складаных сказаў рознай будовы і прызначэння», «Сінтаксічная сінаніміка» (ХІ клас).

На вучэбных занятках прымяняюцца разнастайныя віды самастойнай работы, такія, як складанне плана, тэзісаў, канспекта, падрыхтоўка рэферата, даклада, самастойны аналіз тэксту, творчыя працы ў жанры эсэ, нарыса, апавядання і г.д. Арганізуюцца назіранні над чужым і ўласным маўленнем, збор адпаведнага моўнага матэрыялу з наступным яго выкарыстаннем ва ўласнай практычнай маўленчай дзейнасці.

Перавага аддаецца такім відам дзейнасці, якія звязаны з аналізам тэксту, яго перапрацоўкай, а таксама складанне свайго ўласнага тэксту: на аснове прапанаванага (пераказ), на аснове прапанаванага сродкамі іншай мовы (пераклад), на аснове ўласнага вопыту, назіранняў (сачыненне).

Для фарміравання цэласнага светапогляду вучняў і развіцця пазнавальных інтарэсаў пры арганізацыі адукацыйнага працэсу па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» неабходна прадугледжваць міжпрадметныя сувязі. Вывучэнне літаратуры ў суаднесенасці з іншымі відамі мастацтва (музыкай, жывапісам, кіно, тэлебачаннем) спрыяе ўспрыманню літаратуры як мастацтва, фарміраванню каштоўнасных арыентацый вучняў.

У вучэбных праграмах па вучэбным прадмеце «Беларуская літаратура» адбыліся змены:

  • прапанаваны два спісы літаратурных твораў: для чытання і вывучэння, для дадатковага чытання;

У першым спісе вызначаны абавязковы мінімум твораў, вывучэнне якіх прадугледжвае ўсе тры этапы (успрыманне, аналіз, падагульненне). Творы з гэтай групы вывучаюцца тэкстуальна, дастаткова падрабязна, з выкананнем вусных і пісьмовых заданняў рознага характару (рэпрадуктыўнага, аналітычнага, творчага).

Спіс твораў для дадатковага чытання рэкамендацыйны, накіраваны на пашырэнне кола чытання вучняў (настаўнік выбірае і прапаноўвае вучням 1 – 3 творы да кожнага раздзела вучэбнага дапаможніка).

  • скарэктаваны спісы твораў для завучвання на памяць, а таксама для самастойнага чытання;
  • вылучаны рэзерв вучэбнага часу. Гэтыя гадзіны настаўнік можа выкарыстаць на працягу навучальнага года па сваім меркаванні для чытання і вывучэння літаратурных твораў;
  • прадугледжаны гадзіны на паўтарэнне і падагульненне вывучанага за год. На гэтых уроках мэтазгодна прапанаваць вучням спіс твораў для чытання летам.

У Х класе (базавы ўзровень) апавяданне М. Гарэцкага «Роднае карэнне» перанесена ў спіс для дадатковага чытання, не разглядаецца верш М. Танка «Аve Maria». Вылучана 1 гадзіна на ўрок па творах для дадатковага чытання.

У ХІ класе (базавы ўзровень) пераразмеркаваны гадзіны паміж раздзеламі і тэмамі курса (напрыклад, павялічана колькасць гадзін на вывучэнне твораў І. Чыгрынава, І. Навуменкі, Г. Марчука, А. Разанава). У тэмах «Беларуская літаратура перыяду 1960 – пач. 1990-х гадоў» і «Сучасная літаратура» скарочаны пералік пісьменніцкіх персаналій. Твор Н. Гілевіча «Родныя дзеці» перанесены ў спіс для дадатковага чытання. Вылучана 1 гадзіна на ўрок па творах для дадатковага чытання.

Метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі адукацыйнага працэсу ў адпаведнасці з абноўленымі вучэбнымі праграмамі змешчаны на нацыянальным адукацыйным партале www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. VXI классы. Беларуская мова (Беларуская літаратура).

Звяртаем ўвагу на тое, што пры засваенні адукацыйных праграм ПТА і ССА з атрыманнем агульнай сярэдняй адукацыі ў ліку абавязковых экзаменаў навучэнцы могуць здаваць экзамен па вучэбным прадмеце (дысцыпліне) «Беларуская мова». Дадзены экзамен праводзіцца ў форме пераказу, які ацэньваецца дзвюма адзнакамі: адна – за змест, другая – за граматнасць.

Працэдура выстаўлення адзнак ва ўстановах прафесійнай адукацыі пры рэлізацыі адукацыйных праграм ССА аднолькавая для навучальных дысцыплін агульнаадукацыйнага і прафесіянальнага кампанентаў вучэбнага плана Па вучэбнай дысцыпліне «Беларуская мова» адзнака вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае адзнак за змест і граматнасць, атрыманных на экзамене за пераказ. Дадзеная адзнака выстаўляецца ў экзаменацыйную ведамасць і ў дадатак да дыплома аб сярэдняй спецыяльнай адукацыі. У выпадку, калі навучэнец не здаваў экзамен, адзнака па дадзенай вучэбнай дысцыпліне вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае адзнак за семестры і выстаўляецца ў дадатак да дыплома аб сярэдняй спецыяльнай адукацыі.

Ва ўстановах прафесійнай адукацыі пры рэалізацыі адукацыйных праграм ПТА выніковая адзнака па вучэбным прадмеце «Беларуская мова», калі навучэнец здаваў экзамен, вызначаецца з ўлікам гадавой і экзаменацыйнай адзнак: на ўзроўні адзнакі за экзамен, калі гадавая адзнака ніжэй экзаменацыйнай; на ўзроўні гадавой, калі экзаменацыйная адзнака ніжэй гадавой. У выпадку, калі розніца паміж гадавой і экзаменацыйнай адзнакамі складае два і больш балаў, выніковая адзнака вызначаецца як сярэдняе арыфметычнае экзаменацыйнай і гадавой адзнак. Выніковая адзнака адпавядае гадавой, калі навучэнец не здаваў экзамен. Выніковая адзнака выстаўляецца ў дадатак да дыплома аб прафесійна-тэхнічнай адукацыі. 

Установы адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы ССА, экзаменацыйныя матэрыялы для правядзення экзаменаў у пісьмовай форме атрымліваюць у Рэспубліканскім інстытуце прафесіянальнай адукацыі ў адпаведнасці з заяўкамі, якія накіроўваюцца за два месяцы да пачатку экзаменацынай сесіі ў аддзел навукова-метадычнага забеспячэння агульнай сярэдняй адукацыі і адукацыі асоб з АПФР. Форма заяўкі размешчана на рэспубліканскім партале «Профессиональное образование» по адрасу: http://ripo.unibel.by / Центр научно-методического обеспечения профессионального образования/ Отдел НМО ОСО и образования лиц с ОПФР/ Организационно-методическое обеспечение общего среднего образования/ Информация о порядке получения пакетов экзаменационных материалов по белорусскому и русскому языкам, математике для учреждений среднего специального образования.

Для арганізацыі і правядзення факультатыўных заняткаў настаўнікі могуць карыстацца праграмамі і вучэбна-метадычнымі комплексамі для Х і ХІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі, рэкамендаваныя Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Міністэрства адукацыі РБ. Матэрыялы змешчаны на Нацыянальным адукацыйным партале: www.adu.by / Настаўніку / Вучэбна-метадычнае забеспячэнне дашкольнай, агульнай сярэдняй і спецыяльнай адукацыі / Вучэбныя праграмы факультатыўных заняткаў / Вучэбны прадмет.

Нагадваем, што ў 2017/2018 навучальным годзе традыцыйна праводзяцца:

  • рэспубліканская алімпіяда па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура»;
  • рэспубліканскі конкурс работ даследчага характару (канферэнцыя) вучняў па вучэбных прадметах «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура».
    каляндар юбілейных дат,

якія будуць адзначацца ў 2017/2018 навучальным годзе:

верасень

105-годдзе з дня нараджэння Максіма Танка

90-годдзе з дня нараджэння Алеся Адамовіча

95-годдзе з дня нараджэння Уладзіміра Калесніка

110-годдзе з дня нараджэння Сяргея Дзяргая

кастрычнік

85-годдзе з дня нараджэння Івана Пташнікава

85-годдзе з дня нараджэння Алены Кобец-Філімонавай

лістапад

135-годдзе з дня нараджэння Якуба Коласа

130-годдзе з дня нараджэння Цішкі Гартнага

80-годдзе з дня нараджэння Валянціна Лукшы

снежань

70-годдзе з дня нараджэння Алеся Разанава

95-годдзе з дня нараджэння Алены Васілевіч

студзень

80-годдзе з дня нараджэння Дануты Бічэль

люты

125-годдзе з дня нараджэння Максіма Гарэцкага

210-годдзе з дня нараджэння Вінцэнта Дуніна-Марцінкевіча

150-годдзе з дня нараджэння Каруся Каганца

сакавік

100-годдзе з дня нараджэння Эдуарда Валасевіча

100-годдзе з дня нараджэння Алеся Бачылы

65-годдзе з дня нараджэння Уладзіміра Бутрамеева

70-годдзе з дня нараджэння Генадзя Пашкова

красавік

75-годдзе з дня нараджэння Мар’яна Дуксы

май

135-годдзе з дня нараджэння Янкі Маўра

70-годдзе з дня нараджэння Святланы Алексіевіч

85-годдзе з дня нараджэння Юрася Свіркі

80-годдзе з дня нараджэння Уладзіміра Карызны

каляндар міжнародных свят і знамянальных дат:

3 верасня

Дзень беларускага пісьменства

8 верасня

Міжнародны дзень пісьменнасці

21 лютага

Міжнародны дзень роднай мовы

3 сакавіка

Сусветны дзень пісьменніка

21 сакавіка

Сусветны дзень паэзіі

27 сакавіка

Міжнародны дзень тэатра

2 красавіка

Міжнародны дзень дзіцячай кнігі

18 мая

Сусветны дзень музеяў

Особенности организации

образоваТельного процесса при изучении учебного предмета (дисциплины) «Биология» в учреждениях ПТО и ссо В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ

(Методические рекомендации)

Общие положения

Методические рекомендации адресуются преподавателям  биологии учреждений, реализующих образовательные программы профессионально-технического и среднего специального образования  (далее – учреждения ПТО и ССО).  Рекомендации разработаны с учетом  особенностей  образовательного процесса в учреждениях ПТО и ССО.

Главная цель изучения биологии в учреждениях  ПТО и ССО  – формирование современного научного мировоззрения, необходимого для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, в различных областях реального сектора экономики, для продолжения образования, будущей профессиональной деятельности.

Важнейшими задачами биологического образования являются:

формирование представлений о многообразии, взаимосвязи и взаимовлиянии живых организмов, об общих закономерностях развития живой материи;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе проведения наблюдений за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

формирование экологического мышления, необходимого для полноценного функционирования в обществе, для гармоничных отношений учащихся с природой;

формирование ключевых компетенций, в рамках которых учащиеся должны овладеть умениями использовать биологические знания в практической деятельности.

На республиканском портале «Профессиональное образование» по адресу: http://ripo.unibel.by / Центр научно-методического обеспечения профессионального образования/ Отдел НМО ОСО и образования лиц с ОПФР/ Научно-методическое обеспечение общего среднего образования/ Учебно-методическая документация/ Об организации образовательного процесса в 2017/2018 учебном году  размещены методические   указания «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов (учебных дисциплин) общеобразовательного компонента в учреждениях профессионально-технического и среднего специального образования в 2017/2018  учебном году».  Они  содержат информацию об особенностях реализации общеобразовательного компонента  учебных планов в учреждениях ПТО и ССО в 2017/2018 учебном году, а также информацию по вопросам нормативного  правового обеспечения деятельности учреждений ПТО и ССО, научно-методического  обеспечения образовательного процесса,  организации  методической работы с преподавателями и т.п.

На этом же портале размещено инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь  «К началу 2017/2018 учебного года»  от 27.06.2017 № 07-20/4103/дс для педагогических работников учреждений ПТО и ССО.

Преподавателям биологии также необходимо ознакомиться с материалами приложения 11 к инструктивно-методическому письму  Министерства образования Республики Беларусь  «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году» от 21.07.2017. Инструктивно-методическое письмо размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Инструктивно-методические письма.

Учебно-программная документация.

Согласно типовым учебным планам по специальностям профессионально-технического образования, специальностям (направлениям специальностей)  среднего специального образования  на изучение учебного предмета (учебной дисциплины)  «Биология» отводится   116  учебных часов  – при реализации образовательных программ ПТО; 116 учебных  часов при реализации образовательных программ ССО (кроме специальностей профиля образования «Искусство и дизайн»); 74 учебных часа – при реализации образовательных программ ССО по  специальностям  профиля образования «Искусство и дизайн». Типовыми учебными планами предусмотрено проведение  19  лабораторных и  практических работ,  а  также  –  трех  (если биология  изучается в объеме 116 часов)  или двух (если –  в объеме 74 часов) обязательных контрольных работ (ОКР).

Оборудование кабинета биологии осуществляется в соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2014 № 75 «Об утверждении перечней мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования».

В 2017/2018 учебном году в образовательном процессе по биологии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные  программы, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 27.07.2017 г. № 93 и изданные Национальным институтом образования:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Біялогія. Х–XІ класы (базавы ўзровень). – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Биология. Х–XІ классы (базовый уровень). – Минск: Национальный институт образования, 2017;

Электронные версии учебных программ размещены на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Биология.

В учебные программы по биологии внесены следующие изменения:

Х класс (базовый уровень):

раздел «Клетка – структурная и функциональная единица живых организмов»:

исключена лабораторная работа «Деление клеток» (заменена на лабораторную работу «Митоз в клетках корешка лука»;

раздел «Селекция и биотехнология»:

исключена экскурсия № 1 «Многообразие сортов растений (пород животных)».

XI класс (базовый уровень):

раздел «Экосистемы»:

включен вопрос: «Видовая структура биоценоза».

Преподаватели учреждений ПТО и ССО  разрабатывают тематические (календарно-тематические) планы по биологии  для групп нового набора в соответствии с учебными программами, изданными  в 2017 году. Для учебных групп набора предыдущих лет, продолжающих изучение биологии, необходимо осуществить соответствующую корректировку тематических (календарно-тематических) планов на 2017/2018 учебный год на основании учебных программ, изданных в 2017 году.

Учебно-методическое  обеспечение

К 2017/2018 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Биология» для VI–IX, X, XI классов (Минск : Национальный институт образования, «Аверсэв», 2017). Примерное календарно-тематическое планирование размещено на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Биология.

В учреждениях  ПТО и ССО  при  разработке  тематических (календарно-тематических)  планов   по учебному предмету (дисциплине) «Биология» можно руководствоваться названными  выше примерными  КТП  по математике для X и XI классов. При этом необходимо учитывать   разницу  в количестве учебных часов на изучение предмета в учреждениях ОСО и учреждениях ПТО и ССО, а также  особенности образовательного процесса.

В своей практической деятельности преподаватели учреждений ПТО и ССО руководствуются также Метадычнымі рэкамендацыямі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденными  заместителем  Министра образования Республики Беларусь от 06 июня 2016 г.  В названном  документе  содержатся  рекомендации педагогическим работникам по формированию культуры устной и письменной речи, а также регламентируются  виды обучающих работ, которые проводятся в письменной форме; количество и назначение ученических тетрадей, оформление и ведение ученических тетрадей; проверка обучающих работ и др.

Учебные издания

Учебники и учебные пособия

 В образовательном процессе по  биологии в учреждениях ПТО и ССО используются учебные пособия (комплекты учебных пособий) по биологии для X и XI классов учреждений ОСО, перечень которых опубликован в бюллетене Министерства образования Республики Беларусь «Зборнік нарматыўных дакументаў» (2017 г., № 9) и размещен на Национальном образовательном портале. Там же в разделе «Электронные версии учебников» (http://e-padruchnik.adu.by) размещены электронные версии учебных изданий.

Учебно-методические комплексы для факультативных занятий

Для проведения факультативных занятий  по по биологии  в учреждениях ПТО и ССО  используются соответствующие учебные программы и учебно-методические комплексы для факультативных занятий в X, XI классах учреждений общего среднего образования, рекомендованные Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь. В других случаях учебные программы факультативных занятий могут быть разработаны учреждением профессионального образования и утверждены в установленном порядке.

Информация об учебно-методическом обеспечении учебного предмета «Биология» в 2017/2018 учебном году размещена на национальном образовательном портале: http:// adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. V–XI классы / Биология.

Примерный тематический план

Примерный тематический план  по биологии для организации образовательного процесса по  биологии в учреждениях ПТО  и ССО размещен в приложении 1.

Правила безопасного поведения при организации  образовательного процесса по биологии

На первом уроке в новом учебном году и первом уроке во втором полугодии (семестре)  преподаватель  проводит в учебных группах обучение учащихся общим мерам безопасности при нахождении в кабинете биологии  и проведении биологического  эксперимента и в журнале учета теоретического обучения (журнале учебных занятий) в графе  «Содержание учебных занятий» делает запись «Обучение правилам безопасного поведения» или «ОПБП» перед записью темы урока (учебного занятия).

Обучение безопасным приемам выполнения лабораторного опыта, лабораторной работы, практической работы, экспериментального исследования   проводится перед началом их выполнения. Во всех случаях делается соответствующая запись об обучении в журнале учета теоретического обучения (журнале учебных занятий) в графе «Содержание учебных занятий».  

Аттестация учащихся

Результаты учебной деятельности учащихся по биологии оцениваются в соответствии с документом: «Нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Биология» (утверждено приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674). При этом в соответствии  с  п. 15 Правил  проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования при реализации образовательных программ среднего специального образования отметка за семестр по учебной дисциплине «Биология» выставляется преподавателем как среднее арифметическое отметок, полученных учащимся по результатам текущего (поурочного) и тематического контроля.

Как уже указывалось, по учебному предмету (учебной дисциплине) «Биология» предусмотрено проведение  трех ОКР;  при обучении по  специальностям профиля образования «Искусство и дизайн» в учреждениях ССО – двух  ОКР. ОКР  проводятся за счет времени, отводимого учебным планом на учебный предмет (учебную дисциплину).

Порядок организации и проведения ОКР, процедура выставления отметок по результатам выполнения ОКР регламентируется в учреждениях ПТО – Правилами  проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ профессионально-технического образования; в учреждениях ССО Правилами  проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального  образования.

Лабораторные работы по биологии предполагают реализацию двух дидактических целей: совершенствование и проверку знаний и экспериментальных умений учащихся. Они проводятся, как правило, по окончании изучения определенной темы или ее блока, являются средством тематического контроля. Отметки за лабораторную работу выставляются в установленном порядке и учитываются при осуществлении аттестации учащихся.

Практические работы, лабораторные опыты носят обучающий характер, проводятся, как правило, при изучении нового материала с целью формирования новых знаний, а также формирования, закрепления и совершенствования практических навыков и экспериментальных умений учащихся. Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению преподавателя носят стимулирующий характер.

При организации и проведении лабораторных и практических работ в учреждениях ССО преподаватели биологии руководствуются также Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь от 22.11.2011 г. № 04-02-14/4597/дс/2 (комментарий к Правилам проведения аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования).

Деление группы на подгруппы при изучении биологии осуществляется в соответствии с действующими нормативами.

Обращаем внимание, что на учебном занятии  необходимо  создавать условия для эффективного усвоения учебного материала учащимися.  Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. В целях  предупреждения перегрузки учащихся объем  домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам (предполагается, что домашние  задания по всем предметам   в IX-XI классах учащийся выполняет в течение не более трех часов). Преподаватель, при необходимости, разъясняет учащимся на учебном занятии содержание, порядок и приемы выполнения полученных ими домашних заданий. Задания творческого характера, предусматривающие работу с дополнительными источниками информации, должны выполняться только по желанию учащихся.

Организация методической работы с преподавателями

При планировании методической работы в 2017/2018 учебном году необходимо  руководствоваться  в том числе и рекомендациями по результатам республиканского мониторинга качества образования  в  учреждениях общего среднего образования. Материалы размещены на национальном образовательном портале: http://adu.by/ru/uchitelyu/otsenka-kachestva-obrazovaniya.html / Рекомендации по итогам республиканского мониторинга качества образования в учреждениях общего среднего образования / Биология, а также  опубликованы  в журнале «Веснік адукацыі», № 2, 2017).

Ниже приведен  примерный перечень вопросов, актуальных для обсуждения на заседаниях методических, предметных (цикловых) комиссий, областных, городских методических объединений преподавателей:  

- научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по учебному предмету  (учебной дисциплине) «Биология » в учреждении ПТО (ССО) в 2017/2018 учебном году;

- совершенствование профессиональной компетенции преподавателя  биологии через самообразование;

- профессиональная направленность преподавания биологии как фактор  повышения качества подготовки специалистов;

- реализация межпредметных связей как условие повышения эффективности  образовательного процесса по биологии;

- современные образовательные технологии и их роль в оптимизации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе обучения биологии;

- организация деятельности педагога по коррекции знаний и умений, совершенствованию навыков самоконтроля и самооценки учащихся;

- реализация практико-ориентированного подхода, экологического и валеологического направлений при изучении биологии на учебных и факультативных занятиях;

- методические возможности мультимедийных средств обучения и их использование в образовательном процессе по биологии и др.

- воспитательный потенциал учебного занятия по биологии, реализация задач личностного развития учащихся;

- формирование навыков анализа и рефлексивной оценки эффективности профессиональной деятельности преподавателя биологии.

Информируем, что в 2017/2018 учебном  году на базе УО РИПО запланировано проведение курсов повышения квалификации для преподавателей химии, биологии, методистов учреждений ПТО и ССО (тел. для справок: (017) 245 84 43, факультет повышения квалификации УО РИПО) по теме: «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании химии, биологии» (23 –27 октября  2017 года).

Примечание. Предложения по вопросам методического обеспечения учебного предмета (дисциплины) «Биология»  в учреждениях  ПТО и ССО  просим направлять по адресу: 220004, г. Минск, ул. К. Либкнехта, 32, каб. 220, отдел НМО общего среднего образования и образования лиц с ОПФР УО РИПО.

Инструктивно-методическое письмо об организации классного руководства и работы куратора учебной группы в учреждениях образования

  1. Классный руководитель класса учреждения общего среднего образования (далее – классный руководитель), куратор учебной группы учреждений профессионально-технического, среднего специального и высшего образования (далее – куратор) назначаются приказом руководителя учреждения образования из числа педагогических работников на период обучения учащихся в учреждении общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования (далее – обучающиеся).
  2. В своей работе классный руководитель и куратор руководствуются Кодексом Республики Беларусь об образовании, Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20 декабря 2011 г. № 283 «Аб зацвярджэнні палажэння аб установе агульнай сярэдняй адукацыі», постановлениями Министерства образования Республики Беларусь от 22 июля 2011 г.
    № 106 «О некоторых вопросах среднего специального образования», от
    5 августа 2011 г. № 216 «О некоторых вопросах профессионально-технического образования», уставом учреждения образования, а также иными законодательными актами Республики Беларусь.
  3. Основные направления идеологической и воспитательной работы определены в Программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011-2015 гг., утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 июня 2011 г. № 16, методических рекомендациях Министерства образования Республики Беларусь по вопросам организации воспитательного процесса в учреждениях образования, размещенных на сайте Министерства образования Республики Беларусь и публикуемых ежегодно в сборнике нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь.
  4. Приказом руководителя учреждения образования утверждаются функциональные обязанности классного руководителя или куратора учебной группы.
  5. Работу классного руководителя и куратора по осуществлению воспитательного процесса, вопросам воспитания в классе и учебной группе координируют заместители руководителя учреждения образования.
  6. Классный руководитель и куратор в процессе организации идеологической и воспитательной работы с обучающимися взаимодействуют с педагогическими работниками, медицинскими работниками, руководителями первичных общественных объединений, другими заинтересованными, а также родителей (законными представителями) обучающихся.
  7. Основными требованиями к работе классного руководителя и куратора являются профессиональная компетентность, личностная готовность к осуществлению идеологической и воспитательной работы, гражданственность, высокая нравственная и политическая культура, ответственность и коммуникабельность.
  8. Организационно-воспитательная работа, проводимая классным руководителем и куратором в классе и учебной группе, осуществляется за пределами времени, отводимого на проведение учебных занятий, в соответствии с планами идеологической и воспитательной работы и включает: индивидуальную и групповую воспитательную работу с обучающимися; культурно-массовую работу; организацию мероприятий шестого школьного дня; пропаганду здорового образа жизни; организацию общественно-полезной деятельности; трудовое воспитание и профориентацию; профилактику противоправного поведения обучающихся; работу с родителями и др.
  9. Классный руководитель и куратор обязаны:

9.1. изучать качество воспитания в классе и учебной группе; индивидуально-личностные особенности каждого обучающегося с целью совершенствования воспитательного процесса;

9.2. осуществлять в классе и учебной группе идеологическую и воспитательную работу на основе государственной идеологии с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, склонностей, интересов и потребностей обучающихся, специфики учреждения образования и социокультурной среды;

9.3. проводить еженедельно информационные часы с целью своевременного ознакомления обучающихся с социально-экономической, общественно-политической и культурной жизнью страны по тематике, утвержденной заместителем руководителя, отвечающего за организацию идеологической и воспитательной работы;

9.4. проводить еженедельно классный и кураторский час по запланированной тематике, а также не реже одного раза в месяц по вопросам дисциплинарной ответственности, результатам учебной деятельности обучающихся, участия в общественно полезном труде, культурной и общественной жизни класса и учебной группы учреждения образования;

9.5. осуществлять контроль за состоянием успеваемости, учебной дисциплины и посещаемости учебных занятий обучающимися,  постоянно информировать родителей (законных представителей) об успеваемости, случаях нарушений дисциплины и пропусков учебных занятий по неуважительным причинам с целью повышения ответственности родителей (законных представителей) за результаты обучения и воспитания обучающихся;

9.6. способствовать созданию условий для успешной учебной деятельности обучающихся, укрепления дисциплины в ходе образовательного процесса, развития умений и навыков самостоятельной учебной работы, адаптации в учреждении образования;

9.7. способствовать созданию в классе или учебной группе, учреждении образования здоровьесберегающего пространства, сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся;

9.8. совместно с социально педагогической и психологической службой учреждения изучать особенности семейного воспитания обучающихся, выявлять обучающихся, находящихся в социально опасном положении, проводить работу по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, поддержке несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, правовому просвещению обучающихся, профилактике противоправного поведения;

9.9. оказывать педагогическую поддержку органам ученического (студенческого) самоуправления, первичным организациям общественных объединений «Белорусская республиканская пионерская организация», «Белорусский республиканский союз молодежи», другим детским и молодежным общественным объединениям, деятельность которых не противоречит законодательству Республики Беларусь;

9.10. развивать традиции учреждения образования, содействовать обеспечению соблюдения правил внутреннего распорядка, защиты прав и законных интересов обучающихся;

9.11. содействовать вторичной занятости обучающихся, их творческой, культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной деятельности, участию в работе объединений по интересам, деятельности органов ученического самоуправления;

9.12. осуществлять организацию воспитательного процесса в классе и учебной группе во внеучебное время, шестой школьный день и и каникулярный период;

9.13. способствовать  формированию сплоченного классного коллектива, основанного на принципах уважения и доброжелательного отношения к каждому обучающемуся независимо от материального положения и социального статуса его родителей;

9.14. содействовать организации питания и медицинского обслуживания обучающихся в соответствии с установленными требованиями;

9.15. соблюдать установленные требования по охране труда и созданию безопасных условий для здоровья и жизни обучающихся;

9.16. повышать квалификацию и постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство.

  1. Классный руководитель и куратор имеют право:

10.1. выбирать педагогически обоснованные формы, методы, пути и средства воспитательной деятельности в классе и учебной группе на основе государственной идеологии с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, интересов, склонностей и ценностных ориентаций обучающихся;

10.2. вести педагогические наблюдения за обучающимися (в том числе и во время учебных занятий, экзаменов и иных мероприятий, проводимых в учреждении образования), изучать условия семейного воспитания;

10.3. вносить на рассмотрение руководителя учреждения образования, совета учреждения образования, педагогического совета и учебно-методического объединения классных руководителей и кураторов предложения по совершенствованию образовательного процесса;

10.4. вносить предложения по поощрению обучающихся и их законных представителей, а также предложения по привлечению обучающихся к дисциплинарной ответственности за нарушение устава и правил внутреннего распорядка учреждения образования;

10.5. рекомендовать кандидатуры обучающихся в органы ученического (студенческого) самоуправления;

10.6. участвовать в обсуждении вопросов и принятии решений, касающихся жизнедеятельности обучающихся класса и учебной группы;

10.7. получать со стороны руководителя, его заместителей, структурных подразделений учреждения образования организационную, методическую помощь по вопросам воспитания; участвовать в семинарах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам идеологической, воспитательной работы и государственной молодежной политики;

10.8. участвовать в проведении конкурсов педагогических работников учреждений образования, имеющих высокие достижения в воспитательной работе.

  1. Заместитель руководителя, отвечающий за организацию воспитательной (идеологической) работы в учреждении образования, непосредственно координирует и направляет деятельность классных руководителей и кураторов, оказывает им организационную и методическую помощь, а также осуществляет контроль за качественной организацией воспитательного процесса в классе и учебной группе.
  2. Классный руководитель и куратор планирует воспитательную работу с обучающимися с учетом специфики и особенностей класса и учебной группы на основе плана идеологической и воспитательной работы учреждения образования на учебный год. Планирование включает в себя разработку планов идеологической и воспитательной работы класса на год (четверть), учебной группы на семестр (месяц). Примерная структурная модель ведения документации, регламентирующая организацию воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования, размещена в сборнике нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь № 6, 2012.
  3. Фактическое выполнение организационно-воспитательной работы отражается учителем (преподавателем) в классном журнале или журнале куратора учебной группы.
  4. Классный руководитель и куратор участвуют в работе учебно-методического объединения классных руководителей и кураторов учреждения образования, которое создается с целью оказания методической и практической помощи в организации и проведении идеологической и воспитательной работы, повышения профессионального мастерства, обобщения и распространения лучшего опыта работы классных руководителей и кураторов.

КУРАТОР И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ГРУППЕ.   

Куратор — это педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением воспитательной работы в учебной группе.

ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА.

  • создание психолого-педагогических условий для современного и оптимального развития задатков и способностей детей (обстановка защищенности, эмоционального комфорта)
  • организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника приобретения социально приемлемого опыта жизни( знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни.

Цели воспитательной работы с учащимися куратор ставит, исходя из характеристики группы, специфики внутренних межличностных отношений в ней, структуры коллектива группы и своей педагогической позиции.

ГЛАВНЫЕ ФУНКЦИИ КУРАТОРА

  • коммуникативная
  • диагностирующая
  • проектирующая

организационно-деятельностная

  • воспитательная
  • развивающая
  • стимулирующая
  • охранно-защитная
  • оценивающая
  • корректирующая
  • методическая

Основные функции определяют важнейшие направления деятельности.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА УЧЕБНОЙ ГРУППЫ.

  1. Учебно-профессиональная деятельность

наблюдение за успеваемостью, дисциплинированностью и   склонностями учащихся в учебном процессе с целью комплексного изучения и дальнейшего корректирования личностных особенностей ребят, повышения их мотивации к учебно-профессиональной деятельности;

-выявление при изучении личностных качеств учащихся тех, кто хочет учиться, но не может в силу слабой школьной подготовки.

Оказание помощи таким ребятам, поощрение в случае наличия успехов, инициирование учебно-профессиональной помощи среди учащихся в группе;

-организация специальных занятий по обучению рациональным приемам учебного труда, умению пользоваться различными источниками литературы, умело ее перерабатывать и приобщать к общей системе знаний, полученных в процессе обучения и жизнедеятельности;

-осуществление строгого контроля за посещаемостью и успеваемостью учащихся в группе. Привитие ребятам дисциплинированности, ответственности, исполнительности, осознания необходимости учиться ритмично, не откладывая «на потом» выполнение домашних заданий;

— порицание недобросовестного отношения к занятиям, нарушений

дисциплины. Использование прежде всего методов индивидуального воздействия (доверительные беседы, разовые поручения, рекомендации и советы с глазу на глаз). Все отрицательные замечания должны даваться наедине. При отсутствии положительного результата использование мер коллективного воздействия с обсуждением в группе при строгом соблюдении педагогического такта;

— внесение предложений на поощрение отличников учебы, ребят, активно участвующих в общественной жизни учебного заведения, а также предложений о мерах взыскания к нарушителям дисциплины;

-содействие формированию уважительного отношения учащихся к преподавателю, коммуникативной культуры своим примером межличностных отношений в кругу преподавателей и мастеров. Неизменно корректные отзывы о преподавательском составе. Участие в разрешении конфликтных ситуаций между учащимися и преподавателями.

  1. ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

-создание  благоприятного нравственно-психологического микроклимата в группе как важного фактора для формирования  всесторонне развитой личности. Создание актива учебной группы.

-развитие интереса учащегося к самому себе, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон, желания самосовершенствоваться. Введение в практику работы с группой часов саморазвития, направленных на самопознание и самопроектирование учащихся;

-подготовка, проведение  и анализ  воспитательных мероприятий в группе с привлечением органов ученического самоуправления. При этом целесообразно опираться в своей работе на учащихся, которые пользуются уважением;

-использование в своей работе эстетического воздействия оформления аудитории, зала, музыкального сопровождения при проведении мероприятий;

— содействие преемственности обучения и воспитания. Пролонгирование воспитательного воздействия учебно-профессиональных дисциплин и проводимых мероприятий посредством использования получаемых знаний в реальных жизненных ситуациях;

-анализ и разрешение возникающих конфликтных ситуаций, позитивных и негативных проявлений. Обсуждение с учащимися событий окружающей жизни, телепередач, художественных фильмов.

— расширение кругозора, познавательных и профессиональных интересов учащихся посредством выездных мероприятий (посещение выставок, музеев, кинотеатров, спектаклей, организация туристических походов, поездок в различные города и страны) ;

— всестороннее развитие  учащихся, пробуждение и поощрение их интереса к различным сферам жизнедеятельности человека. Содействие саморазвитию учащихся на факультативах, в кружках, клубах, секциях по интересам.

Создание им условий для проявления своих умений, способностей, талантов при подготовке и проведении воспитательных  мероприятий группы и учебного заведения;

-формирование представлений о жилищно-бытовых условиях учащихся. Посещение проживающих в общежитиях и на частных квартирах;

-взаимодействие с родителями, вовлечение их в участие в воспитательной работе группы.

  1. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  • создание технологии взаимодействия с учащимися по выполнению намеченных задач с обязательным учетом диагностической основы планирования воспитывающей деятельности, индивидуально-личностных особенностей учащихся;
  • разработка сценариев воспитательных мероприятий по развитию ценностных ориентаций, мотивации, жизненных установок учащихся;
  • адаптация к поставленным задачам, уровню воспитанности и информированности в группе методов и форм воспитательной работы других кураторов с целью их дальнейшего использования в своей воспитательной работе;
  • внесение на рассмотрение педсовета, предметных комиссий, учебной части, воспитательного отдела и администрации учебного заведения предложений по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Участие на всех уровнях в обсуждении вопросов и принятии решений, касающихся жизни и деятельности учащихся курируемой группы;
  • повышение своего профессионального уровня посредством посещения курсов повышения квалификации. Участия в работе методических объединений, конкурсах кураторского мастерства, обмена опытом и изучения соответствующей литературы.

Для успешного взаимодействия с педагогами и учащимися куратор должен уметь:

  1. планировать воспитательную деятельность на диагностической основе ( пользоваться психодиагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно применять их в воспитательной работе);
  2. видеть и формулировать свои воспитательные цели;
  3. составлять план воспитательной работы в группе;
  4. общаться с учащимися, поощряя их активность и ответственность, подавая собственный пример;
  5. организовывать групповую деятельность, взаимодействие учащихся посредством проведения разноплановых воспитательных мероприятий;
  6. взаимодействовать с родителями учащихся:
  7. анализировать собственную деятельность и ее результаты.

    При осуществлении своей деятельности куратору приходится решать следующие задачи:

  1. диагностико — этические — изучение особенностей, личностных качеств, направленности, актуальных проблем учащихся;
  2. социальные — включение учащегося в систему социальных отношений: взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и ее социальной защищенности;
  3. нравственные — ориентация учащегося на общечеловеческие ценности, создание ситуаций нравственного выбора, конкретизация нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах;
  4. индивидуально-практические — выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекция деятельности, педагогика рефлексии.

Многообразие форм воспитательной работы и необходимость постоянного их обновления ставят педагогов перед проблемой выбора. Формы воспитательной работы могут быть:

  • простыми ( как акт ситуативного воздействия) и сложными ( включающими воспитанников в систему разнообразных отношений);
  • кратковременными ( например, «5 минут с одним стихотворением») и длительными ( «Неделя юного героя-антифашиста»);
  • групповыми ( от двух участников и более) , коллективными ( группа, секция, кружок), общелицейными, межрегиональными, республиканскими, государственными;
  • традиционными ( вошедшими в практику учебного заведения, апробированными, эффективными, освоенными и взятыми на вооружение многими педагогами) и творческими ( нестандартными нетрадиционными, исключающими шаблон, создаваемый педагогами и воспитанниками в совместной творческой жизнедеятельности);
  • спонтанно возникающими в ходе воспитательного процесса ( например, стихийно возникшая дискуссия по поводу затронувшего всех спорного вопроса) и специально организованными, спланированными и особым образом инструментованными педагогом и педагогическим коллективом;
  • регулярными ( воспитательный час, родительское собрание, «День именинника» и т.д.) и эпизодическими ( как календарные, так и ситуативные), которые проводятся преподавателем, исходя из задач воспитания;

Правильное ведение документации в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы.

                   ОБЯЗАННОСТИ КУРАТОРА

В УЧЕБНО — ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ГРУППЕ.

Помимо выполнения работы по профессиональной и общеобразовательной подготовке учащихся куратор должен выполнять следующие обязанности:

  1. Осуществление планирования воспитательной работы в группе
  2. Организация и проведение мониторинга качества воспитания на основе критериев и показателей качества системы воспитания
  3. Изучение психолого-педагогических, социальных, личностных особенностей учащихся группы, их интересов и склонностей. Выявление учащихся, оставшихся без попечения родителей, проживающих в неполных семьях, имеющих родителей-инвалидов, детей из многодетных семей, лиц, склонных к совершению асоциальных поступков и требующих усиленного педагогического контроля
  4. Осуществление педагогического руководства органами ученического соуправления и ученическими общественными организациями. Оказание необходимой помощи им в формировании актива группы, развитии соревнования между учащимися группы, организации контроля за подведением его итогов.
  5. Организация работы по профилактике и предупреждению антиобщественных поступков со стороны учащихся, безусловного соблюдения ими правил внутреннего распорядка, культуры поведения в училище, на предприятии, в общественных местах.

Организация работы по профилактике и предупреждению антиобщественных поступков. Организация работы взаимодействия по указанным вопросам  с правоохранительными органами, родителями учащихся, контроль за поведением и дисциплиной учащихся.

6.Организация работы с родителями учащихся по вопрсам воспитания детей, проведение родительских собраний, конференций. Систематическое информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. Осуществление учета этой работы.

7.Осуществление систематического контроля за соблюдением санитарно-гигиенических норм и условий труда и уч.бы учащихся, организацией их питания жилищного и  медико-санитарного обслуживания. Принятие мер по устранению выявленных недостатков.

8.Организация, подготовка, проведение внеклассных познавательных, культурно-просветительных, оздоровительных и досуговых мероприятий, в соответствие с планом воспитательной работы в группе, учете этой работы.

9.Своевремнное предоставление установленной отчетной документации согласно утвержденному в лицее перечня.

10.Организация работы по развитию познавательных интересов учащихся, вовлечение их в работу кружков технического и художественного творчества клубов по интересам, спортивных секций, контроль за посещением учебных и внеклассных мероприятий.

11.Участие в работе по профессиональной ориентации учащихся школ, работе приемной комиссии, комплектовании групп.

12.Участие в работе педагогического совета, методических комиссий, при необходимости, в работе других формирований и структур.

КУРАТОРЫ ГРУППЫ ВЕДУТ СЛЕДУЮЩУЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ:

  • план идеологической и воспитательной работы с коллективом группы;
  • журнал куратора группы;
  • психолого-педагогические карты изучения личности учащихся, требующих постоянного педагогического внима- ния ( совместно с психологом и социальным педагогом).

  Куратор группы представляет следующую документацию:

 Заместителю директора по воспитательной работе:

  • журнал куратора группы;
  • отчет о проведенной работе за полугодие, учебный год;
  • методические разработки  воспитательных мероприятий  (по проведению);
  • характеристики на учащихся (по требованию администрации, на 3-ем курсе для всех учащихся).
  • Отчёты о проведении индивидуальной работы с учащимися состоящими на учёте в ИДН, СОП;
  • ежемесячный отчет о посещаемости в конце каждого месяца;
  • мед справки и другие оправдательные документы.

Циклограмма деятельности куратора

Ежедневно:

  • работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся;
  • индивидуальная работа с учащимися;
  • анализ работы за день, информирование администрации учебного заведения (при необходимости).

Еженедельно:

  • взаимодействие с активом группы;
  • подготовка и проведение плановых мероприятий;
  • работа с родителями (при необходимости);
  • сотрудничество  с преподавателями (при необходимости).

Каждый месяц:

  • составление плана работы на месяц;
  • согласование плана идеологической и воспитательной работы;
  • участие в решении проблем учащихся, проживающих в общежитии;
  • взаимодействие с психологом и социальным педагогом;
  • участие в методических объединениях, инструкционно — методических совещаниях с целью повышения собственной квалификации.
  • оформление кураторского журнала по итогам месяца.

Один раз в полугодие:

  • проведение родительского собрания;
  • анализ выполнения воспитательной работы за полугодие.

Один раз в год: 

  • проведение открытого воспитательного мероприятия;
  • составление перспективного плана работы группы;

отчет по итогам работы учебной группы за год.

                    КОДЕКС  КУРАТОРА.

  1. Иди к учащимся с улыбкой
  2. Сначала научи — потом требуй
  3. Будь справедливым в оценке поведения учащихся
  4. Крепко держи данное воспитанникам слово
  5. Защити учащегося от всех видов произвола
  6. Строго храни доверенные тебе тайны
  7. Будь примером во всем: в труде, одежде, поведении
  8. Никогда не требуй от учащихся того, чего не делаешь сам
  9. В любой ситуации умей поставить себя на место воспитанника
  • Будь сдержанным и терпеливым. Никогда не опускайся до унижения и оскорбления учащихся
  • Помни: понять воспитанника ты сможешь только тогда, когда полюбишь его
  • Ни на минуту не переставай учиться. Будь внимательным, и ты многому научишься и у своих коллег, и у своих воспитанников
  • Доверяй учащимся. Откажись от мелочной опеки в отношениях с ними.
  • Никогда не жалуйся на своих воспитанников. Помни: хороший педагог бывает недоволен только собой
  • Будь великодушным к случайно оступившимся
  • Не сравнивай учащихся: у одних это вызывает зависть и злобу, у других — лесть и лицемерие
  • Если ты не прав — попроси у воспитанника прощения: это нисколько не уронит твоего авторитета
  • Найди хорошее у самого нерадивого ученика. Постарайся возвысить его в собственных глазах, и он оправдает твои надежды
  • Живи интересами учащихся, и ты поймешь, что радость общения с ними одна из наибольших земных радостей
  • В учебное заведение иди как на праздник, иначе тебе нечего там делать.

ПАСПОРТ

УЧЕБНОГО КАБИНЕТА  

Содержание паспорта учебного кабинета

  1. Схема расположения рабочих мест
  2. Общие сведения
  3. Технические характеристики
  4. Акт-разрешение на проведение учебных занятий (в кабинетах и лабораториях с повышенной опасностью)
  5. Инструкция по охране труда
  6. Опись базового оснащения кабинета
  7. Итоги работы за предыдущий учебный год
  8. План работы кабинета на новый учебный год
  9. Перечень документов нормативного обеспечения
  10. Перечень средств учебно-методического обеспечения
  11. Перечень средств обучения и контроля по темам программы
  12. Перечень справочной, технической  литературы (при наличии)
  13. Перечень средств контроля по темам программы

1.Схема расположения рабочих мест

(План кабинета)

2.Общие сведения

Площадь кабинета __________

Наличие препараторской _____________

Количество рабочих мест для учащихся _______

Рабочее место преподавателя   стол   1

   3. Технические характеристики

  • Окна 3 штуки
  • Освещение рабочих мест естественное и искусственное   норма
  • Лампы дневного света  7 штук
  • Поверхность пола: деревянный окрашенный
  • Температурный режим : согласно санитарным нормам
  • Наличие системы пожарной сигнализации:  не имеется

 Акт-разрешение на проведение учебных занятий

(в учебных кабинетах с повышенной опасностью и лабораториях)

5. Инструкции по охране труда

6. Опись базового оснащения кабинета

  1. Тюлевая занавеска -  4 шт.
  2. Стол ученический (на металлической основе) двуместный -   15 шт.
  3. Доска (аудиторная навесная) -  1 шт.
  4. Стол преподавательский  - 1 шт.
  5. Стул полумягкий преподавательский  - 1 шт.
  6. Шкаф  - 2 шт.
  7. Стенд  - 4 шт.
  8. Стол компьютерный  - шт.
  9. Компьютер  - шт.
  10. Тумбочка   - шт.
  11. Уборочный инвентарь  - имеется
  12. При наличии технических средств обучения –
  13. Обеспеченность первичными средствами медицинской помощи:  -
  14. Обеспеченность первичными средствами пожаротушения: -  

Итоги работы за предыдущий учебный год и задачи на новый

За 2014-2015 учебный год в кабинете математики проведена определённая работа. На протяжении учебного года проводились уроки на первом и втором курсах, консультации, занятия по подготовке к олимпиадам, к тестированию.

Проведена олимпиада среди учащихся 1- го, 2-го курсов, среди учащихся 2 –го курса никто не брал необходимое количество баллов для участия в районной олимпиаде. На протяжении года накапливался раздаточный материал, карточки-задания для дифференцированной работы с учащимися, для проведения самостоятельных и тестовых работ.

Проводилась работа по накоплению материалов для проведения олимпиад. Постоянно привлекались учащиеся в творческих работах(создание презентаций к урокам, написание рефератов, и др.)

Согласно учебных планов проводились консультации для учащихся 1 и 2 курсов.

Оформлена разработка урока  с использованием ИКТ.

Компьютерная техника не приобретена из - за отсутствия денежных средств, так как не заменены и стенды по той же причине.

Уборки кабинета проводятся ежедневно, генеральная уборка проводится 1 раз в неделю.

В 2015-2016 учебном году необходимо активизировать работу по подготовке к районной олимпиаде, продолжить работу по накоплению и систематизации раздаточного материала.

С целью развития интереса к математике вовлекать учащихся в творческую работу.

Комментарии:
Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.